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Mars
Projet AME: découverte du plancton par les GS CP CE1 14/02/20
Par Brigitte Angelot • Publié le 09/03/2020
Par Brigitte Angelot • Publié le 09/03/2020
Dans le cadre du projet AME, les élèves de GS, CP et CE1 ont participé à une animation pour découvrir ou approfondir leurs connaissances sur le plancton.
Au fur et à mesure des questions posées par Anne et des documents projetés, les élèves ont découvert ce qu'était le plancton et son importance dans la chaine alimentaire.
En effet, alors que l'eau de la mer paraît transparente, elle contient plein de « petites choses ». Pour capter ces éléments microscopiques, il faut un filet à plancton muni d'une bouteille.
Mais « Pourquoi y a-t-il du plancton dans la mer ? »Le plancton est composé d'algues microscopiques qui produisent de l'oxygène, élément essentiel à l'Homme. Et ces algues microscopiques sont le début de la chaine alimentaire : elles nourrissent les animaux microscopiques qui vont être mangés par les petits poissons, qui vont être mangés par un plus grand poisson et enfin par l'Homme. D'où l'importance du plancton--sans lui la chaine alimentaire ne peut se faire-- et la prise de conscience des habitudes de l'Homme qui peuvent avoir un impact sur l'environnement : par exemple, les produits désherbants ruissellent jusqu'à la mer et tuent le plancton ; ils ont un impact direct sur leur diminution et des répercussions sur tous les éléments de la chaine alimentaire. Sur les photos, vous pouvez voir les enfants qui miment la chaine alimentaire.
« Comment se déplace le plancton dans la mer ? » En utilisant les courants (déplacements horizontaux) ou grâce à leurs formes particulières (qui leur permettent de monter ou descendre) comme des cils, une queue en piston ou en ressort.
La théorie a été suivie par des ateliers : observation du plancton au microscope ou à l'aide d'une loupe. Découverte des formes diverses et variées des microorganismes à l'aide de cartes et d'une tablette : quand la tablette passe sur la carte, le plancton apparaît en 3D sur l'écran.
Merci à Anne pour son intervention riche et instructive.
Voici maintenant quelques photos pour découvrir cette séance en images.
Au fur et à mesure des questions posées par Anne et des documents projetés, les élèves ont découvert ce qu'était le plancton et son importance dans la chaine alimentaire.
En effet, alors que l'eau de la mer paraît transparente, elle contient plein de « petites choses ». Pour capter ces éléments microscopiques, il faut un filet à plancton muni d'une bouteille.
Mais « Pourquoi y a-t-il du plancton dans la mer ? »Le plancton est composé d'algues microscopiques qui produisent de l'oxygène, élément essentiel à l'Homme. Et ces algues microscopiques sont le début de la chaine alimentaire : elles nourrissent les animaux microscopiques qui vont être mangés par les petits poissons, qui vont être mangés par un plus grand poisson et enfin par l'Homme. D'où l'importance du plancton--sans lui la chaine alimentaire ne peut se faire-- et la prise de conscience des habitudes de l'Homme qui peuvent avoir un impact sur l'environnement : par exemple, les produits désherbants ruissellent jusqu'à la mer et tuent le plancton ; ils ont un impact direct sur leur diminution et des répercussions sur tous les éléments de la chaine alimentaire. Sur les photos, vous pouvez voir les enfants qui miment la chaine alimentaire.
« Comment se déplace le plancton dans la mer ? » En utilisant les courants (déplacements horizontaux) ou grâce à leurs formes particulières (qui leur permettent de monter ou descendre) comme des cils, une queue en piston ou en ressort.
La théorie a été suivie par des ateliers : observation du plancton au microscope ou à l'aide d'une loupe. Découverte des formes diverses et variées des microorganismes à l'aide de cartes et d'une tablette : quand la tablette passe sur la carte, le plancton apparaît en 3D sur l'écran.
Merci à Anne pour son intervention riche et instructive.
Voici maintenant quelques photos pour découvrir cette séance en images.
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